关于高职电子商务物流“校企一体工作室”人才

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  • 时间:2018-11-05 11:23
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  跟着人们对高职教诲模式的不竭探究和生长,“校企配合、工学联合”无疑是高职院校探究育人模式中最无效的模式。校企一体化的建设服从高职院校的教诲规律,凝炼职业学院的办学特征,从而进步了高职院校的育人程度,也进步了先生的失业程度。高职院校与企业树立严密地联络,能够实现现实与现实的双向转换,不仅添加了先生生产操练和社会现实的机会,转变了传统教诲中以黉舍和教室为中心的人材培育模式,而且实现了以工学联合、现实融入现实的校企一体化作为首要切入点的高等职业教诲人材培育模式的倾向。近年来,课题组基于宁波市电子商务学院平台,联合高职院校电子商务物流办理业余的特性,以顺应社会需要为目标,以培育技巧使用才能为主线,为生长高职院校电子商务物流办理业余的教诲改造方面做出表率,探讨与初步构建了高职电子商务物流“校企一体事情室”人材培育模式,经由进程与有关企业配合,引入企业实在名目,为教员和先生供应了一个凋谢式的教养现实环境,取得优秀的教养效果。

  一、“校企一体事情室”人材培育模式的实行布景

  跟着我国经济改造凋谢和经济事业的日趋生长,网络技巧的降生,为人类经济生长划开一个全新的时期。依照中国电子商务研究中心监测数据显现,2015 年,寰球电子商务消费额达2.3 万亿美元,我国电子商务交易额达20.8 万亿元,位居世界第一。预计到2025 年,电子商务将实现70%以上的商业,成为21 世纪商务生长的相对支流体式格局。

  电子商务的快捷生长离不开高效的物流办理模式,否则将重大影响着经济的高速生长,对其形成瓶颈和限制,高本质的物流人材已成为事关国民经济和国度综合气力迈向更高台阶的关键因素之一。目前,绝大局部海内外的电子商务企业,网上均匀销售额显现敏捷增进,但真正能够

呐喊赢利的电子商务企业其实不多,而且红利程度较低,缘由就在于其物流本钱

撑持高、效率低,缺少顺应古万博体育在线客服,新万博体育代理如何?,万博体育不靠谱代电子商务特性的古代化物流办理业的大力支持。其中,缺少高本质的电子商务物流人材是首要瓶颈之一。

  物流古代化已成为中国经济高速生长的杠杆,及格的电子商务物流人材是既懂电子商务又懂物流、既懂技巧又懂办理的复合型高本质人材,是目前电子商务高速生长急缺的人力资源,也是电子商务历久生长的人材保障。在经济不竭地寰球化、网络化、信息化、业余化和学问化的明天,要持续生长,融入世界经济大环境,就要牢牢捉住电子商务崛起这个机会,要不竭的深造,更新古代化的电子商务物流办理学问和理念。但是,在高职院校传统教养模式培育下,电子商务物流人材往往粥少僧多,详细梳理传统的教养培育模式存在以下六点不足:(1)先生真正介入到现实运动中的光阴少,现实着手才能差。在传统现实进程中,学

  生只是一味地模拟教员现实环节的步骤,不会将教室现实学问与现实相联合,缺少思索,缺少遇到问题解决问题的才能;(2)传统现实教养内容繁多,对物流的懂得失之狭窄,没法餍足高速生长的电子商务对物流人员的培育训练要求;(3)传统教养缺少培育翻新才能的零碎培训课程和内容,惟独不竭的翻新才能够做出更好的物流;(4)传统教养中对先生的失业才能的培育不真正地落到实处,疏忽了以市场为导向、以培育先生着手才能为中心的高职院校的教诲特性和上风;(5)缺少懂得社会生长所需要解决名倾向机会,如许的深造逐步地会与社会的生长需要发生政界,更不适合翻新才能培育的目标要求;(6)跟着高职院校数量的添加,同时具备教养教训和现实教训的教员较为稀少,因为国度体系体例的缘由对教员职称文凭等的硬性要求,障碍社会上大批具备丰盛事情现实教训的徒弟的输出。为了培育存在国际视线又粗通中国电子商务环境的古代化高级物流办理领袖人材,高职院校应当一改传统的教养模式和现实模式,树立“校企一体事情室”模式教养,实现现实教养与现实现实融为一体,是目前对电子商务物流人材培育的一种无效的道路。

  事情室教养模式,由德国的国立包豪斯设计黉舍率先采纳,以学徒制为根蒂根基,强调教养走进社会。尔后,美国、英国、芬兰等发达国度的良多大学都依据包豪斯的办学体式格局对教养模式举行了恰当地调解和改造,它们的教诲模式都具备配合的特性,即教养和社会现实相联合,黉舍和企业相联合,产学研相联合。近年来,海内、国际陆续涌现采纳事情室模式的电子商务人材培育体式格局,但是,面向电子商务的物流办理人材的事情室培育模式未见报道,课题组做了无益的尝试。

  二、“校企一体事情室”人材培育模式的实行方式

  (一)搭建电子商务物流“校企一体事情室”教养平台

  依托宁波市商务委员会、宁波市教诲局配合成立的宁波市电子商务学院,教养、实训、科研设施齐全,设施进步前辈,而且与顺丰速运,宁靖鸟集团、GXG 等海内知名企业生长了广泛交换及人材培育现实与教养配合,建设有5 个业余实训基地,12 个严密型实训基地。“校企一体事情室”分为两个局部:一局部为校内,次要模拟电子商务企业的物流运作环节;另外一局部为校外,也就是企业现场,介入电子商务企业的物流现实运作。电子商务物流“校企一体事情室”的运转,为先生供应了“零距离”上岗的平台,使其身在校园,做在企业。

  (二)校企配合开发名目深造尺度

  面向高速生长的古代电子商务业,开发高效的电子商务物流业余人材培育模式,分为业余根蒂根基才能训练平台、专项技巧训练平台、专项综合才能训练平台和专项拓展才能训练平台四个模块,片面训练和进步先生的业余技巧。树立“校企一体事情室”的配合企业从电子商务物流岗亭技巧出发,重视先生学问、技巧和职业素养的养成,同时,对课程培育目标、名目化教养内容和教室模式齐全按企业典范事情使命举行片面改造,供应培训资料、企业实境案例、查核尺度、相干的技巧认证考试,校内教员与企业讲师配合开发名目深造尺度。经由进程与企业的深度配合,先生应把握作为物流人最基本的调研和剖析才能,经由进程对地区差距、行业特征、业余人材需要层析和职业岗亭才能等情形的调研,确定运输、仓储、配送、洽购和营销物流信息等职业畛域,剖析每一个职业岗亭事情使命、剖析典范事情使命才能需要,依照先生的才能和事情的庞杂程度来整合完好的典范事情使命、演绎出举动畛域。

  (三)树立“讲、教、学、练、设计”一体化的教养模式

  培育企图涵盖对洽购物流的企图与实行、仓储办事的供应与结构、运输的结构与实行、物流信息技巧与驾御等中心课程的教养。洽购物流的企图与实行课程是基于洽购的事情进程举行情形设计、使命剖析,以实现事情使命,进步先生学问与技巧为教养倾向。仓储办事的供应与结构课程帮忙先生把握一般品、冷藏品、危险品的办事供应与结构。运输的结构与实行课程是一门涵盖了片面的货物运输根蒂根基学问的综合性课程,强调运输的驾御技巧、现实学问与现实技巧偏重,使先生把握物流运输的基本现实和驾御方式,为从事物流办理事情打下根蒂根基。物流信息技巧与驾御课程大抵分为五个局部的内容,次要包孕以物流信息根蒂根基学问、物流信息技巧使用、物流信息支持零碎、物流信息使用零碎、电子商务根蒂根基等为教养内容,要求先生懂得信息技巧在物流办理中的作用,把握几种首要的物流信息技巧的使用。整个教养中采纳“讲、教、学、练、设计一体化”教养模式,企业讲师解读事情使命,教养使命实现流程、平台及软件驾御方式,指点先生操练。校内教员负责解读使命流程设计原理及照应的电子商务、物流现实。

  教员对课程内容举行演绎总结,将凌乱的学问条理化后,把课程内容分为一些小课题,让先生分组举行讨论、分工,挑选不同的课题举行资料搜集和调研,依照规范的企业事情流程和正确的驾御方式实现名目使命,最初设计出迷信平正的物流企图。教养进程中教员会多采纳实在又典范的企业名目,要求同窗彼此之间协共事情而且举行了局公开评估,这种教养体式格局能够促使先生快捷高效地把握物流办理的现实事情方式,并将各类电子商务现实、物流现实融入他们的企图设计,帮忙他们在深造中进一步剖析与思索,学会挑选事情企图,具备实行企图的技巧,进步疏浚、表白和自我办理的才能,同时,培育先生具备优秀的职业敏感度。值得留意的是,设计的名目应当局限于电子商务、物流的某一个环节,而应当是全局性的名目链。

  (四)先生进入企业相干岗亭操练

  “工学联合”教诲模式是校企配合的中心内容。笔者提到的事情其实不是在校园里模拟事情,而是像一名一般在企业中事情者同样的付有报答的事情,惟独在如许的情形下,先生才能真正融入到社会中并使本身的事情才能失掉熬炼,业余才能和事情才能才能有真正的进步。现实是翻新的泉源,先生进入企业,直接进入企业的相干岗亭,现实校内教养中的教养名目,保证现实教诲与现实性教诲严密联合,先生能够失掉真正意思上的现实。同时,先生能够跳出校园这个小天地,离开班级和同窗这个大集体,学会独自与成年人尤其是一线工人接触,加深了先生对事情环境和社会的意识,领会优秀的企业文化,也晋升了先生的职业素养,经由进程与共事配合实现事情能够深入领会团队精神的含意,还能够熬炼本身的与人交换和独力思索问题的才能。

  (五)构建完满进程办理考评细则

  开发名目深造尺度,树立一套完好严正的考评细则,采取多种体式格局举行综合评估,以方便对先生在深造现实中的各个阶段做出平正的评估。电子商务物流办理业余是一个多学科交织,使用性和实用性很强的业余,是一项零碎工程。及格的物流人材,既要懂现实,又要懂现实;既要有较为结壮的现实根蒂根基、熟练的技巧,又要具备较强的翻新发明才能。电子商务物流办理事情室教养模式应当重视对先生综合本质的查核,改造以往以口试为主的查核体式格局,采取多种体式格局举行综合评估:能够利用教室PPT 展现体式格局,让先生在名目功课中集中展现出先生的综合才能;能够采纳先生自我评估、名目小组外部

暮气之间彼此评估、教员点评、客户回响反映多种体式格局交融来全体评估先生。教诲进程决议教诲了局,惟独依托迷信谨严的培育企图,严正平正的考评细则,多体式格局的评估体式格局,才能够查核出先生能否真正把握了现实学问与名目事情的精华,培育出“根蒂根基现实学问过硬,技巧和使用才能强”的及格物流人材。

  (六)跟踪查核结业生失业情形

  本着“打好根蒂根基,强化现实,突出翻新”的准绳构建现实课程和现实课程相联合的课程体系,片面进步了先生的业余学问,现实才能以及职业素养。确保先生片面懂得宁波本土企业的电子商务和物流营业、企业运作流程及岗亭事情流程,向社会输出高本质高技巧的电子商务物流人材。继续举行历久跟踪,对结业生的失业品质,用人单位合意度以及结业生事情的回升速率与空间等目标举行调查和剖析,并依照回响反映失掉的信息对电子商务物流“校企一体事情室”人材培育模式实时做出照应的调解,使其向好的标的目的不竭生长。

  三、“校企一体事情室”人材培育模式的实行意思

  浙江工商职业技巧学院电子商务物流办理业余借鉴其余业余树立事情室教养模式的思路,成功地树立“校企一体事情室”人材培育模式,实现了电子商务物流办理业余与企业配合的重大突破。这一重大突破,实现了高职院校与企业单方之间的配合赢利、单方配合地生长、单方能够分享资源配合享用。先生能够零距离接触企业的希望得以实现,真正地接触到物流办理这个岗亭。

  (一)事情室转变传统的教养模式

  “校企一体事情室”新型的人材培育模式的树立,一改传统填鸭式教养模式,翻新了教养方式,将物流功课和企业实训插手到物流教养中,进步了教养效果。该教养模式是以先生自立翻新现实名目为主导,切实培育先生对现实进程中遇到问题时有自动解决问题的才能,有助于先生真正地把握最进步前辈物流办理学问和技巧,进步先生的职业翻新才能,使其业余程度失掉进一步的晋升。事情室的教养模式餍足高职院校侧重培育先生的在物流办理方面存在驾御实用性、学问技巧型和高尺度职业性的要求,餍足向社会输出高本质物流办理人材的需要,实现对先生综合职业才能的培育,培育进去的人材下得去、用得上、留得住。

  (二)事情室为师生供应现实平台

  “校企一体事情室”的构建,为高职院校中的教员和先生供应了凋谢与无效的教诲教养现实平台,也为教员和先生真正介入到企业办事中供应了辽阔的生长平台。将教室变为“事情室”,将产、学、研融为一体,使先生自立翻新现实名目在业余教员和高技巧的技师的辅助下实现。事情室的树立,改良了先生的现实操练前提,单方的教员能够实时把握交换先生的操练现实的静态,保证了电子商务物流办理的人材培育品质。

  (三)事情室激起先生的深造现实积极性

  凋谢灵敏

伶牙俐齿的“事情室”教养模式,转变了师生交换的体式格局,教员有机会实现“零距离”接触与懂得每位先生的倾向,并能和每位先生举行业余以及业余之外的疏浚与交换,能够更好地落实各项教养事情,“准失业”的深造形态能够

呐喊让先生愈加懂失掉深造业余的首要性与必要性。先生心里会有如许的一种设法,当教员能够实时的关注本身的深造形态时,深造的能源和积极性就会大大的添加。而且,因为先生在黉舍时期已接收过正轨企业的培训和名倾向训练,对名倾向正轨制造流程和技巧都很熟习,以是,结业生不需要培训,即刻就能够上岗,深受企业的欢送,大大加强了先生的竞争力,具备高本质的结业生能够深受用人单位合意评估。

  (四)事情室促进建设师资队伍

  高本质的教员团队的建设是高职院校生长业余教诲的必备保障。校企一体化事情室的成立,能够无效地实现业余教员和企业教训专家的上风互补,校企配合晋升。企业专家能够全年度地投入到高职院校的教养事情中去,对事情室的先生的培育真正成为他们的责任和使命;院校中具备精准业余学问的兼任教员也能够随时到事情室中深造,向企业教训专家请教现实事情中需要的技巧技巧,也能够指点企业教训专家讲课的体式格局与教训。业余教员和企业教训专家两者能够按期地做教养上的疏浚与交换,有利于实现校企单方能够互利共赢、配合晋升,增进企业教训教员介入教养以及对先生的责任感。

  电子商务物流“校企一体事情室”人材培育模式的树立,使得教养模式、现实课程失掉改良和晋升,带动电子商务物流办理业余的生长与进步,从而推进高职院校对物流办理人材培育模式的改造与翻新;使先生片面懂得当地企业的电子商务、物流营业、企业运作流程及岗亭事情流程,加强先生的电子商务物流业余本质和职业技巧,堆集关于物流的事情教训,晋升失业竞争力和职业本质的竞争力,结业后能够顺遂地融入当地电子商务的大生长中,为当地经济更好的办事。




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